Nuovi Insegnamenti e Learning Objects

Algoritmi e coding nelle Steam 

ID 124169

L’obiettivo generale dell’attività formativa è di fornire gli elementi base per un primo approccio alle attività di didattica delle STEAM, nello specifico l’azione formativa mirerà a consolidare e potenziare l’apprendimento di linguaggi relativi alla logica e al pensiero computazionale: 

▪ Stimolare la curiosità, il gusto per la ricerca e l’abitudine a riflettere; 

▪ Incentivare l’interesse, l’impegno, la partecipazione, il senso di responsabilità e l’organizzazione del lavoro; 

▪ Potenziare la creatività e la capacità di risoluzione dei problemi; 

▪ Sviluppare l’apprendimento cooperativo; 

▪ Utilizzare strategie, ragionamenti, percorsi mentali in situazioni nuove;

 ▪ Sviluppare capacità di analisi e di sintesi; 

▪ Esperienze di utilizzo laboratoriale delle tecnologie per le STEAM.

Il corso include sia momenti informativi di natura metodologica e tecnica, sia momenti di lavoro di gruppo durante i quali vengono sviluppate attività di carattere STEAM.

Programma*.

L’attività formativa andrà a sviluppare e/o rafforzare le competenze di base relative alla logica, alla matematica ed al pensiero computazionale.

Nello specifico i contenuti affrontati saranno i seguenti:

▪ Il linguaggio della logica;

▪ Codifica dei messaggi;

▪ Trasformazioni logiche;

▪ Tecniche di memorizzazione;

▪ Tecnologie per l’apprendimento collaborativo e cooperativo;

▪ Tecnologie per l’inclusione;

▪ Algoritmi;

▪ Linguaggi e codifica;

▪ Coding e pensiero computazionale;

▪ Il Tinkering;

▪ Introduzione al linguaggio degli algoritmi;

▪ Panoramica di Python e dell’ecosistema applicato alla didattica delle STEAM;

▪ Progettazione e realizzazione di progetti utilizzando il coding.

28/03/2023

Docente: Giuseppe Callea

Tutor: Gaetano Lizza

Introduzione all'utilizzo di software per la creazione di ambienti interattivi virtuali.

ID 124318

"Crea il tuo primo videogioco in Unreal Engine 5 impararando ad utilizzare i Blueprint su Unreal Engine 5 creando un semplice Platformer 3D."

Il presente corso mira all’apprendimento delle nuove tecniche di resa ad esplorazione interattiva del modelli digitali. Il processo formativo accompagnerà il docente nella fase di transizione fisica e virtuale che ha come obiettivo finale quello del cambiamento delle metodologie e delle tecniche di apprendimento ed insegnamento.

MACRO ARGOMENTI

Il programma è pensato in modo tale da dare al discente delle solide basi sull’utilizzo del software specifico.

Si tratta appunto di un motore grafico, ovvero un software che permette agli sviluppatori di costruire il mondo di gioco del proprio prodotto, e si occupa di sorreggerne l’intera infrastruttura durante l’esecuzione in tempo reale.

Gli argomenti principali su cui verterà il corso sono i seguenti:

1.    SETUP E OPERAZIONI PRELIMINARI

2.    INTERFACCIA GRAFICA

3.    UNREAL ENGINE 5 EDITOR

4.    CREAZIONE DI UN PROGETTO

5.    ELEMENTI DI PROGRAMMAZIONE INTERATTIVA

Si specifica che per poter installare il software occorre una workstation con le seguenti specifiche minime:

·         Processore: Quad-core Intel o AMD, 2,5 GHz o superiore

·         RAM: 8 GB

·         Scheda video: DX12 o OpenGL 4.5 compatibile, NVIDIA GeForce 470 GTX o AMD Radeon 6870 HD series o superiore, con almeno 2 GB di VRAM

·         Spazio su disco rigido: 100 GB di spazio su disco rigido libero

Il corso è strutturato su complessive ore 25, suddivise in:

-18 ore sincrone con webinar in piattaforma dedicata ( 6 incontri da 3 ore ciascuno)

-7  di autoformazione con materiale messo a disposizione dal docente su piattaforma dedicata + project work 

• Calendarizzazione webinar :

31/03/2023

Docente: Messina  Giovanni

Tutor: Mariapia Cardone

Gender STEAM gap

ID 122469

Uno studio fatto dall’Osservatorio Talents Venture insieme al progetto STEAMiamoci di Assolombarda, per fare chiarezza sul fenomeno del gender gap rispetto alle lauree STEM nel contesto accademico italiano 2020, evidenzia come, pur essendo del 55% la percentuale di donne iscritte al nostro sistema universitario (2018-2019), nei corsi STEM la situazione si ribalta e la percentuale scende vertiginosamente, infatti “nell’ultimo anno accademico, tra tutti gli iscritti alle facoltà STEM, le studentesse rappresentavano solamente il 37%”.

MACRO ARGOMENTI

●             introduzione alla Metodologia CBL (Challenge Based Learning) e lancio della Big idea;

CALENDARIZZAZIONE

22/03/2023

Docente: Giuseppe Massimo Milazzo

Tutor: Marcello Famiglietti

Il corso ha come obiettivo la realizzazione di un robot educativo, che verrà prodotto da zero. Le parti meccaniche saranno ottenute utilizzando il cartone,  e dopo aver assemblato le componenti elettroniche, il robot sarà programmato usando l'ambiente di programmazione visuale  Blockly, creato da Google.

La creazione da zero di un simile progetto richiederebbe tempi lunghissimi e competenze elevate per cui adotteremo un progetto open source OTTO DIY: un robot fai-da-te accessibile a tutti e non solo per i professionisti, quindi facile, a basso costo ed espandibile per tutte le età.

Obiettivo è lo sviluppo di una metodologia che consenta l’apprendimento in modo pratico e divertente delle materie STEM, e delle materie scientifiche alla base della programmazione: uso della logica, soluzione di problemi a difficoltà crescente, sviluppo del “pensiero computazionale“.

Argomenti trattati nel percorso: 

  Macro argomenti

Laboratorio IBSE: insegnare le steam con il metodo dell'inquiry

ID 124174

L’IBSE (Inquiry Based Science Education o, più in generale, Inquiry Based Learning) è un approccio pedagogico induttivo basato sull’investigazione e fondato sull’osservazione della realtà per formulare spiegazioni che abbiano una validità generale, e possiede tutte le caratteristiche per rendere efficace l’insegnamento delle discipline STEAM.

Questo percorso di formazione, di tipo esperienziale, mira a incidere sulle pratiche didattiche dei docenti corsisti, veicolando l’approccio pedagogico innovativo dell’Inquiry, in grado di consentire ai propri studenti di diventare protagonisti nel processo di apprendimento delle discipline STEAM.

L’approccio IBSE privilegia la collaborazione e la discussione: si costruisce conoscenza a partire dalle idee che studenti e studentesse possiedono sugli argomenti, stimolandoli a rapportarsi con la differenza dell’altro per adeguarsi a tempi, strategie e idee differenti, in una dimensione privilegiata della didattica inclusiva. È quindi fortemente motivante e mira alla personalizzazione degli interventi didattici.

Programma*:

Modulo 1. Le competenze STEAM

Introduzione alle STEAM: approccio educativo che stabilisce connessioni profonde e contaminazioni

ricorrenti tra Scienze, Tecnologia, Ingegneria, Arte e Matematica.

Il Ruolo delle competenze STEAM, digitali e di innovazione nella crescita degli studenti.

Superare il gender gap: discipline STEAM e disparità di genere nel mondo della scuola.

Modulo 2. Inquiry Based Science Education (IBSE)

Analisi dei risultati degli studenti nelle prove nazionali e internazionali.

Strumenti per il rinnovamento didattico delle discipline scientifiche.

Il Quadro pedagogico-didattico dell’insegnamento delle Scienze con approccio IBSE

Modulo 3. Progettare un percorso IBSE

Ideazione e organizzazione di un percorso IBSE.

Analisi di esempi di percorsi IBSE realizzati.

Individuazione di criteri di valutazione e monitoraggio (rubriche).

Come attivare percorsi IBSE di Biologia, Fisica e Scienze della Terra.

Modulo 4. La valutazione

Come valutare un’attività IBSE.

La costruzione delle griglie valutative.

Come attivare percorsi IBSE di Biologia, Fisica e Scienze della Terra

 il percorso si struttura su 25 ore.

Calendario dei   4 webinar* (tot. 8 ore):  

• 26/04/2023 dalle ore 16:00 alle ore 18:00
• 04/05/2023 dalle ore 16:00 alle ore 18:00
• 09/05/2023 dalle ore 16:00 alle ore 18:00
• 06/06/2023 dalle ore 16:00 alle ore 18:00

11 ore - studio di materiali in autoformazione su piattaforma e-learning

6 ore realizzazione project work finale

28/03/2023

Docenti: Boccardi Vincenzo -  Ernesta  De Masi - Giulia Forni.